與科研實(shí)驗(yàn)室不同，分析化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液的產(chǎn)生由實(shí)驗(yàn)課程的安排決定，時(shí)間相對(duì)集中，經(jīng)常是五到六個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，尤其是化學(xué)分析的滴定實(shí)驗(yàn)，短時(shí)間內(nèi)會(huì)產(chǎn)生很多廢液。
如果只是單純的收集廢液，便需要配置更多的廢液回收桶，大量的廢液存放在教學(xué)課堂內(nèi)會(huì)形成安全隱患，增加安全風(fēng)險(xiǎn)。所以采取簡(jiǎn)單易操作的方法及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)廢液，成為節(jié)約資源、消除隱患的首選方式。

目前對(duì)酸堿廢液處理的普遍方法是酸堿中和處理。可以在清楚廢液成分的前提下將酸堿溶液分開(kāi)回收，等到處理廢液時(shí)先將廢液混合，用pH試紙或便攜式pH計(jì)檢測(cè)溶液至中性即可排放，若pH不達(dá)標(biāo)，則繼續(xù)加工業(yè)堿或濃酸進(jìn)行中和處理，直至廢液呈中性。

鉛是劇毒金屬，鉍更是稀缺資源，價(jià)格較貴，鉛鉍混合廢液若不經(jīng)處理直接排放，不僅浪費(fèi)資源，更危害環(huán)境。向混合廢液中加入過(guò)量Na₂S，產(chǎn)生黑色PbS和Bi₂S₃沉淀。沉淀經(jīng)分離、水洗后，加入硝酸，加熱進(jìn)行消解，去除不溶物后，將溶液稀釋至一定體積即可循環(huán)使用。

高錳酸鉀是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的氧化劑，自然也會(huì)產(chǎn)生大量的含錳廢液。這類(lèi)廢液不經(jīng)處理直接排放，可能隨飲用水進(jìn)入人體，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生毒害^[8]。實(shí)驗(yàn)室處理廢液采用堿化除錳法處理含錳廢液。將堿加入含錳廢液中，調(diào)節(jié)廢液pH至堿性，廢液中的Mn²⁺轉(zhuǎn)變成Mn(OH)₂，Mn(OH)₂迅速氧化生成穩(wěn)定的難溶物MnO₂，從而達(dá)到去除Mn²⁺的目的。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中清洗玻璃儀器的洗滌液、水浴鍋和真空循環(huán)水泵中的殘液，化學(xué)含量低于國(guó)家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)要求，可直接排放。在儀器分析實(shí)驗(yàn)中，部分實(shí)驗(yàn)是對(duì)微量和痕量元素的測(cè)定，這些實(shí)驗(yàn)廢液中所含元素濃度經(jīng)測(cè)試若低于國(guó)家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)的，可以直接排放。分類(lèi)回收的廢液經(jīng)集中處理后，達(dá)到國(guó)家污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)要求后，也可直接排放。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表 1。

儀器分析實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的有機(jī)廢液主要為有機(jī)溶劑、有毒的芳香族化合物等，如高效液相色譜使用后產(chǎn)生的甲醇廢液、紫外-可見(jiàn)分光光度計(jì)使用后產(chǎn)生的酚類(lèi)化合物等。有機(jī)廢液如果直接排放到自然環(huán)境，經(jīng)過(guò)不斷的累積、儲(chǔ)存，最后在生物體內(nèi)富集，會(huì)危害人體健康。自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢液成分更加復(fù)雜，難以預(yù)測(cè)。這些成分復(fù)雜的綜合廢液，如果在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境進(jìn)行處理，則耗時(shí)長(zhǎng)、效率低，還有可能產(chǎn)生二次污染，存在安全隱患，因此，對(duì)于這類(lèi)廢液在收集過(guò)程中應(yīng)根據(jù)廢液性質(zhì)做好分類(lèi)工作，貼好標(biāo)簽，注明主要成分、貯存時(shí)間等信息，確保廢液桶的密閉存放，儲(chǔ)藏過(guò)程中做好管理工作，最后交由有資質(zhì)的企業(yè)統(tǒng)一回收處理。